Lärarassistent med specialisering inominkludering.

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om/ i -skolans organisation, historia, finansiering och verksamhet. - skolans organisation i form av huvudmannaskap, elevhälsoteam, administration och hur dessa är reglerande. - styrdokument och förordningar som styr de olika skolformerna, förordningar och riktlinjer - läroplanerna och deras tillämpning - yrkesetiska principer, skolans värdegrund och likabehandlingsarbete. - hur skolkulturer kan skiljas åt i elev och kunskapssyn - metoder för handledning, språkutvecklande arbetssätt och kartläggning. - styrdokument som gäller för andraspråksundervisning. -andraspråksinlärning. - språkets betydelse för identitet och framgång i det mångkulturella samhället. - språk, språkutveckling och språkinlärning - olika neuropsykiatriska funktionsvariationer, bakomliggande faktorer och hur man kan anpassa läromiljön för att göra den tillgänglig - livsvillkor för, och bemötande av, barn och unga med neuropsykiatriska funktionsvariationer. - verktyg och metoder för inkludering och anpassning av skolmiljön - specialpedagogiska hjälpmedel - normer, värderingar, seder och bruk och sin egen etnicitet - skillnader och likheter mellan kulturer - ungdomskultur och etniska perspektiv - barn och ungdomars överlevnadsstrategier och krisbearbetning. - språkets betydelse för identitet och framgång - olika kommunikationsverktyg och deras tillämpningsområden. - relationsbyggande arbetssätt och metoder - konflikthantering och hur instruktioner bäst ges - olika skoladministrativa produkter, program och appar. - sociala nätverksteorier och digital media Efter avslutad utbildning ska den studerande ha färdigheter i att - tillämpa teoretiska kunskaper - föra resonemang kring hur den svenska skolan och har växt fram och hur de finansieras - planera och utföra arbetsuppgifter utifrån värdegrunden - reflektera kring skolans organisation och styrning utifrån lagstiftning,värdegrund och yrkesetiska principer - reflektera kring egna attityder och värderingar och deras betydelse för ett professionellt förhållningssätt - reflektera kring den egna kulturen, koder och synsätt - ha förståelse för hur olika livsåskådningar, kulturella och etniska perspektiv påverkar lärandet - inse språkets betydelse för identitet och framgång i det mångkulturella samhället - didaktisk stötta andraspråksinlärare mot en funktionell språkbehärskning - uppmärksamma barn och unga med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar - anpassa sitt bemötande gentemot barn och ungdomar med neuropsykiatriska sjukdomar - vara en stödfunktion till barn och unga med neuropsykiatriska funktionsvariationer i den vardagliga skolmiljön. - stötta barn/ungdomar i deras krisbearbetning. - välja lämplig modell för kommunikation - hantera informationsutbyte skriftligt och muntligt - undvika och dämpa konflikter. - arbeta skoladministrativt med IT, analysera onlinetjänster ur ett socialt nätperspektiv - använda digitala medier för ett hållbart lärande - planera och genomföra schemabrytande aktiviteter - tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt - leda samtal om studieteknik, skolsystem och elevers kunskapsutveckling - planera, och identifiera resurser för att handledning på modersmål - lösa sammansatta problem som rör yrkesrollen Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kompetenser för att - hjälpa och stötta lärarna i det vardagliga arbetet med barn och unga med neuropsykiatriska funktionsvariationer - informera andra om den svenska skolans uppdrag, organisation samt lagstiftning - arbeta inkännande och stöttande med barn och unga - didaktisk stötta andraspråksinlärare mot en funktionell språkbehärskning. -vara länken mellan en organisations IT-avdelning och dess dagliga verksamhet. - i det dagliga arbetet verka för "ett lärande i ett digitalt landskap" - bedöma den egna kompetensen och avgöra när andra professioner behöver kopplas in. - arbeta stödjande och inkluderande med barn och ungdomar i skolmiljö.